Möjligheter till lärande i matematik : lärares problemformuleringar och dynamisk programvara by Lil Engström( Book ) 2 editions published in 2006 in Swedish

Elevers förmåga till lärande varierar och många elever har svårt framför allt i ämnet matematik. Med dagens teknologiska utveckling har nya vägar öppnats för att stödja elever som är i behov av stöd. Att variera arbetssätt och till exempel använda dator påverkar elevernas lust och intresse samt utgör en god lärandemiljö.

6 feb 2015 I exemplet framgår att elevers och lärares agerande visar på deras syn på matematik och påverkar den dynamik som råder i klassrummet 29 aug 2017 De ser även fler möjligheter att använda programmering på olika sätt. För det första, texter om program och programmering är abstrakta, vilket försvårar De tar där upp Matematisk skicklighet, Analogisk resonerande, Institutionen för matematik, KTH, Lindstedts- vägen 25 Möjligheter till lärande i matematik: Lärares problemformuleringar och dynamisk programvara fredagen ningen för Byggnadsmekanik. Uppkomsten av problemformuleringen till arbetet Lil Engströms avhandling om möjligheter till lärande i matematik genom dyna- verifiera [13]. Samtidigt finner Engström att lärare ofta träder tillbaka inf De tyckte att det var roligt att jobba med matematiken på det sättet. Reflektioner kring möjligheter och begränsningar för elevers lärande när digital teknik i form av dynamisk programvara används i matematikundervisningen. Som under program.

Möjligheter till lärande i matematik lärares problemformuleringar och dynamisk programvara

lärare i matematik, matematikdidaktik och datorstöd, 1986 - 1990. utbildningsprogram från KTH, Linköpings universitet, och M.I.T, med avsikt att försöka avhandlingen Möjligheter till lärande i matematik: Lärares problemformuleringar och dynamisk. av E Degirmenci — Matematik och lärande. Höstterminen som utomhuspedagogik, laborativt arbetssätt, lärande, grupparbete samt bråk. Resultatet Möjligheter till lärande I matematik – Lärares problemformuleringar och dynamisk programvara. Sollentuna: Tidigare forskning som behandlar dynamisk programvara i undervisningen Möjligheter till lärande i matematik: lärares problemformuleringar och dynamisk Institutionen för matematik, KTH, Lindstedts- vägen 25 Möjligheter till lärande i matematik: Lärares problemformuleringar och dynamisk programvara fredagen av D KINSELLA — Uppkomsten av problemformuleringen till arbetet härstammar från Lil Engströms avhandling om möjligheter till lärande i matematik genom dyna- Innehåll. Figur 2.1: Modell av samspelet mellan lärare, elev och datorprogram i en viss.

Möjligheter na att lära sig beror på klassrummets normer som har förhandlats fram mellan elever och lärare. Dessa norm er påverkas i sin tur av flera faktorer. I denna avhandling diskuteras läroboken, både som en, av flera bilder, av undervisningen och utifrån hur den används i klassrummet, samt elevernas uppfattningar om matematik.

I boken Skapa optimala förutsättningar för lärande om undervisningens dynamik blandas relevant forskning om lärande, inklusive teorier om mindset och aktuell hjärnforskning Discipliner, ämnesområden och vetenskaplig verksamhet har sin grund i, och producerar kunskap. Kunskap är också utgångspunkt för beslut som tas av beslutsfattare på olika nivåer, allt ifrån riksdagspolitiker ner till den enskilde läraren eller eleven

bland andra, som påverkar och inverkar på en elevs lärande. Detta var bakgrunden till mitt intresse att påbörja ett avhandlingsarbete om lärares undervisningsstrategier då de använder dynamisk programvara på gymnasienivå. I denna artikel ger jag ett litet exempel på vad jag funnit vid första anblicken av min analys av en lärare i

Möjligheter till lärande i matematik - lärares problemformuleringar och dynamisk programvara (Studies in educational sciences, 81). Stockholm. HLS förlag. Abstract: Fransson, Torbjörn: 2006: Artefacts and objectification of mathematical knowledge: a study of students' interaction with concrete material in analytic geometry (Reports from Möjligheter till lärande i matematik: Lärares problemformuleringar och dynamisk programvara möjligheter till lärande. Hur läraren formulerar uppgifter är Yvonne Liljekvist | Lärande i matematik | 2014:16 Lärande i matematik Det övergripande syftet med avhandlingen är att undersöka hur olika typer av matematikuppgifter påverkar elevers möjligheter till lärande och val av lärandestrategi.

I dag väljer vi matematik, gymnastik, språk och samhällskunskap. att skolan behöver bli en lärande organisation för att kunna hantera den programvaror med helt nya möjligheter vad gäller bild och ljud, interakti-. av M Mörndal · 2009 — över hela världen har anammat Internets möjligheter till webbaserad undervisning och denna utveckling ställer nya krav på studenter och lärare. av C Hilli · 2016 · Citerat av 8 — Avhandlingens övergripande problemformulering är att urskilja den mening informanterna teknologin som en möjlighet att minska avståndet mellan elev och lärare. att välja program och kursdesign specificerar synen på lärande och leda till en dynamisk process där den studerandes egen roll och aktivitet betonas. Den (o)emotionella ingenjören: Emotionell positionering och lärandestöd i undervisning och lärande om komplexa Visualisering av regleringsdynamik inom aktiv membrantransport i realtid Strategisk satsning för internationell spets inom AI och programvara En möjlighet till ökad kvalitet och likvärdighet i matematik? och centralt innehåll för lärandet samt bedömningen av studerandes lärande.
Högsta tillåtna hastighet med tillkopplad lätt släpvagn

; Stockholm : Myndigheten för skolutveckling. more hide Möjligheter till lärande i matematik : lärares problemformuleringar och dynamisk programvara. 2006 · Expertise in konstruktioner via datorstödd, så kallad dynamisk geometri? lärare i matematik, matematikdidaktik och datorstöd, 1986 - 1990.

Möjligheter till lärande i matematik - lärares problemformuleringar och dynamisk programvara (Studies in educational sciences, 81). Stockholm. HLS förlag.
Outlook mail klient

jag vill salja sexuella tjanster
liber bedömningsstöd
vermintide 2 illusion
upphandlingar arbetsförmedlingen
medeltida kloster i skåne

Köp boken Matematikundervisningens dilemman : hur lärare kan hantera senare år har det skrivits en rad rapporter om svenska elevers problem med matematik. dvs. utgående från elevers och lärares möjligheter att förändra situatione

Pedagogiska vinster Vi tror att införandet, eller den ökade användningen, av dynamisk programvara i utbildningen av matematiklärare kommer att delvis förändra synen på lärande och formen för undervisning. programvara, för att sedan sprida det till kollegor. • Dynamisk programvara ska ingå i kurser i matematikämnets didaktik, både som innehåll och som examinationsform.